In deze module leer je over de communicatieve mogelijkheden en beperkingen van personen met CMB. Je leert hoe de taalontwikkeling normaal gesproken verloopt, hoe deze anders kan verlopen bij personen met CMB en wat dit betekent voor jouw dagelijkse contact met personen met CMB.

Hoe kun jij als professional de situatie voor personen met een communicatief meervoudige beperking (CMB) veilig maken en op die manier één van de belangrijkste voorwaarden voor leren en ontwikkelen creëren? In deze e-learning komen de belangrijkste principes daarvoor aan bod. Ze zijn ontleend aan ICB en ervaringsordening, en op die manier vormt deze e-learning een goede opstap naar de ICB-cursus.

Intervisie methodisch werken met beelden biedt een laagdrempelige manier om op beelden te reflecteren en van jezelf en andere beeldcoaches te leren. Dit bieden we aan in groepsverband (met andere professionals onder leiding van een docent) en 1-op-1 met een docent. We adviseren minstens één keer per jaar deel te nemen aan een vorm van intervisie om jouw vaardigheden op peil te houden. De intervisie is gebaseerd op inbreng van jouw eigen beelden en jouw ontwikkelvraag.

Voor wie
•    professionals die geschoold zijn in een variant van methodisch werken met beelden, zoals ICB, VIB of VHT of CCDB, en hier ervaring mee hebben in de praktijk. 

Studiebelasting
•    zelfstudie: 1 uur
•    contacturen: 1 online bijeenkomst van 2.5 uur

In het programma Introductie CMB doe je kennis op over de kenmerken die horen bij deze doelgroep en ervaar je wat de impact van meerdere beperkingen is op de communicatieve ontwikkeling.

In deze workshop maak je kennis met de methodiek die Marion Blank heeft ontwikkeld om het taal-denken te stimuleren. In eerste instantie richtte de methodiek zich op leerlingen met een taalachterstand, nu weten we dat het voor alle leerlingen goed toepasbaar is. Om denkprocessen te ontwikkelen wordt taal als middel ingezet. Je krijgt handvatten voor hoe je het denken van de leerlingen kan stimuleren en hoe specifieke vraagstelling hieraan bijdraagt. Na deze bijeenkomst heb je kennisgemaakt met de vier verschillende niveaus van taal-denkvragen en kan je deze beginselen direct in het dagelijkse werk toepassen.

Dit programma bevat alle 5 de modules van het Kleuterpakket en is bedoeld voor ambulant begeleiders die leerkrachten uit het regulier onderwijs begeleiden of coaches die leerkrachten in het speciaal onderwijs begeleiden.

Daarnaast bevat het programma een korte informatiemodule. Start altijd met het doorlopen van deze informatiemodule voordat je het Kleuterpakket gaat inzetten. Het biedt alle informatie en documenten die je nodig hebt om op de juiste wijze met het Kleuterpakket aan de slag te gaan. 

Dit programma bevat alle 5 de modules van het Kleuterpakket en is bedoeld voor medewerkers van VitusZuid die leerkrachten uit het regulier onderwijs begeleiden of coaches die leerkrachten in het speciaal onderwijs begeleiden.

Daarnaast bevat het programma een korte informatiemodule. Start altijd met het doorlopen van deze informatiemodule voordat je het Kleuterpakket gaat inzetten. Het biedt alle informatie en documenten die je nodig hebt om op de juiste wijze met het Kleuterpakket aan de slag te gaan. 

In Klinisch redeneren over psychopathologie leer je hoe je, samen met de opvoeders en jeugdige, systematisch van vraagverheldering, via een verklarende analyse, tot relevante doelen en interventies komt. Aan de hand van voorbeelden en eigen casuïstiek oefen je het vakbekwame redeneer‑en besluitvormingsproces stapsgewijs. Veel voorkomende bias en redeneerfouten worden toegelicht evenals strategieën om ze tegen te gaan.

Jongeren met TOS (en taalzwakke jongeren) hebben niet alleen moeite met hun moedertaal, maar vaak ook met het leren van vreemde talen.

In deze cursus worden verschillende leerstrategieën aangeboden die het leren van alle moderne vreemde talen (en vaak ook van het Nederlands) voor deze jongeren kunnen vergemakkelijken.

Hoe geef je goed leesonderwijs aan dove en slechthorende leerlingen? Welke instructiemethoden kunnen effectief zijn en hoe zet je deze in?
Binnen Kentalis is veel kennis verzameld over effectieve instructie om de leesontwikkeling van DSH-leerlingen te bevorderen. In deze e-learning is deze kennis op een aantrekkelijke wijze toegankelijk gemaakt. Aan de hand van theorie en filmmateriaal met praktijkvoorbeelden krijg je praktische handvatten aangeboden voor jouw dagelijkse leespraktijk.

Kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) hebben vaak problemen met het verwerken van auditieve informatie. In deze bijeenkomst krijg je informatie over wat AVP is, wat de gevolgen daarvan zijn, hoe deze herkend kunnen worden en hoe ermee omgegaan kan worden.

Van een leerkracht vraagt het extra deskundigheid om voor leerlingen die slechthorend (SH) of doof zijn het onderwijs effectief en Evidence Informed vorm te geven. Het masterplan Geletterdheid SH/doof van Kentalis is een online module die samengesteld is voor onder andere de doelgroep SH/doof. Het is ontwikkeld op basis van de laatste wetenschappelijke inzichten. 

In deze scholing informeren we u over deze module en gaan we praktisch aan de slag, zodat u de directe vertaalslag kunt maken naar de onderwijspraktijk.

Van leerkrachten met kinderen met TOS in de klas vraagt het extra deskundigheid om het lees- en schrijfonderwijs TOS effectief en Evidence Informed vorm te geven. Het Masterplan Geletterdheid van Kentalis is een online module over leren lezen en schrijven samengesteld voor onder andere de doelgroep TOS. Het is ontwikkeld op basis van de laatste wetenschappelijke inzichten. 

In deze scholing informeren we je over deze online module en gaan we praktisch aan de slag, zodat je direct de vertaalslag kan maken naar jouw onderwijspraktijk.

In deze e-learning leer je meer over taalverwerving in een meertalige opvoedingssituatie, meertaligheid bij kinderen met een taalontwikkelingsstoornis, de diagnostiek bij meertaligheid, gewenste aanpak en adviezen.

Deze workshop geeft informatie over kinderen die het Nederlands als tweede taal moeten verwerven (NT2). Deelnemers krijgen handreikingen om het onderwijs aan deze kinderen aan te passen en te optimaliseren. Wat is het verschil tussen een taalachterstand en TOS? En wanneer moet je je zorgen maken over de taalontwikkeling van een meertalige leerling? 

In deze workshop krijgt u kennis van de invloed van meertaligheid op de taalontwikkeling en de algehele ontwikkeling bij een leerling met TOS en hoe je hier rekening mee kunt houden in het onderwijs. Ook bespreken we praktische adviezen om meertaligheid een plek te geven in de klas en voor advisering van ouders. Voor deze workshop heeft u voorkennis van TOS nodig.